TEL MasterIdentidad y materiales de un curso de formación docente.
Un curso para que el aula reconozca el Trastorno Específico del Lenguaje y sepa qué hacer con él.
El desafío
El curso surge de una reunión donde se expusieron las verdaderas necesidades: el derecho superior de la niñez a recibir una educación adaptada, sin distinción alguna, y la falta de herramientas del docente para lograrlo.
Explicar un trastorno poco conocido sin volverlo un texto clínico.
Hablarle a docentes, no a especialistas.
Ordenar el contenido en una ruta clara de tres módulos.
Sostener el tono: rigor sin frialdad, infancia sin condescendencia.
Lo que hicimos
Identidad del programa
Amarillo de marca aplicado como duotono sobre fotografía de aula, y un sello circular con una mano como símbolo del programa de intervención.
El brochure
Pieza impresa que presenta el curso, su origen y su promesa: ofrecer al docente herramientas que favorezcan la inclusión educativa.
La presentación del curso
El curso completo, módulo por módulo: qué es el TEL/TDL y su marco legal y normativo, las señales de alerta para aprender a identificarlo, y las adaptaciones metodológicas con sus pautas curriculares.
Lo que logramos para TEL Master
TEL Master quedó como un programa que un docente puede tomar sin ser especialista. El contenido responde la pregunta práctica —cómo reconozco esto y qué hago en mi aula—, y eso es lo que convierte un tema clínico en una herramienta real de inclusión educativa.
La identidad le dio al curso presencia de programa formal: se presenta con la seriedad que el tema exige y con la cercanía que necesita quien tiene que elegir tomarlo. Del brochure a la última sesión el material sostiene la misma voz, y eso le da credibilidad frente a docentes e instituciones.
¿Hablamos de tu proyecto?
Un material educativo se mide por una sola cosa: si el docente sale del curso sabiendo qué hacer el lunes.